经常听大家说“万般皆下品惟有读书高”的传统思维阻碍了中国足球的发展。说真的，这种把足球和正常的学习生活完全对立起来的二极管思维，更不容易让孩子接触到足球。我们的应试教育，本质上是国家设定好的一个公平的筛选机制，最大化地让所有家庭的孩子们都能站在同一起跑线上，给予广大基层的一个上升通道。相比之下，从特别小的年龄就励志一定踢职业足球， 在完全封闭的环境中一味苦练，才是真正的“过独木桥”， 当上职业球员的概率极低不说，还完全荒废了学习，与社会脱节。

实际上，足球和教育完全可以是相依存的关系。足球的发展不能脱离校园生活，应试教育的不足也可以靠足球来弥补。我们的应试教育，可以看做“有限博弈”，它本质上是一种公平简明的筛选机制： 一切都是有标准答案的，只要你的分数高，就能战胜别人 。但应试教育结束，进入到社会后，这一套就行不通了，高分不一定高能。因为逻辑变成了“无限博弈”： 没有标准答案，你需要全方位多角度地发展，用尽一切合理的办法把事情做成 。

足球 ，这种集体性对抗性的体育运动，恰恰是在孩子处于应试教育的“有限博弈”阶段，就能引导孩子提升“无限博弈”的素质的运动。 也就是让孩子在应试教育中拿到高分之后，到了社会上还能高能的运动。 今天的文章，我们讲的就是孩子们经常参加足球锻炼，能够提升哪些在普通的应试教育中，很难练到的能力和素质，包括：

阳刚之气的塑造

团队精神的培养

抵御挫折的韧性

观察决策的洞察力

体育精神的养成

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阳刚之气的塑造

两个核心因素让现在的孩子亲近大自然的时间明显变少了：

这种情况下，孩子们自然而然地体育活动时间变少，再结合学业压力，很容易忽视对身体健康的重视和阳刚之气的塑造。 足球，作为对抗性和集体性极强的运动，是最能打造我们的强健体魄和阳刚之气的。

在一次次的对抗中，我们学会利用自己的身体素质，开发着正常的应试教育所开发不到的身体潜能。

为了战胜对手，为了持续享受这种直闯龙门、万众瞩目的快感，你会 不断锻炼自己，不断变得更加自律 ，最终练就 更强健的体魄和更阳刚的气质 。

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团队精神的培养

足球充斥着大量的个人对抗，但最终的目的是帮助团队取得胜利。 在这个过程中，就特别需要充分的团队配合。这又是很多孩子从普通应试教育中难以领略到的。 因为分数就是学生的生命，差1分可能就差很多个排名，这容易让孩子们更重视残酷的竞争而忽视合作的重要性。

但社会的本质却是“人人为我，我为人人”，我们几乎无时无刻不处于分工协作中。来看下面视频中国米对利物浦的逼抢，国米采用的是个人对抗（人盯人）的方式。 但个人对抗的目的，不是单挑，而是用人盯人防守和团队配合相结合，帮助球队抢下球权，完成破门。

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抵御挫折的韧性

上面这种团队的人盯人防守，是比较激进的踢球方式。足球场和人生一样，我们常常会面对很大的困难，面对比自己强大得多的对手。这些书本上往往没有明确答案的考题，在足球场上反而会有。

比如说上面马竞的防守，就是一个很好的例子。他们的法宝，是依靠集体的力量面对强敌。曼城的赛季预算超过了很多国家的军费支出。 在实力差距太大的情况下，面对这样的对手，最好的方式就是报团取暖，用耐心的防守消耗对手。 可以看到，马竞的防守阵型保持得极其严密，在5-3-2和5-5-0之间切换自如，用团队的纪律和秩序瓦解了对手一次又一次的进攻。

孩子们踢球，也会面临被压着打的情况，这其实是一个培养孩子抗挫能力的好机会。面对对手的反复冲击，教练要教会孩子用严密的阵型阻挡对手，用突然的反击刺穿对手。

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观察决策的能力

传统的应试教育基本上是会划定考试范围，给出正确答案的。 而足球这样的运动则既没有考试范围，也没有标准答案。 球员需要在教练的引导下自己寻找解决问题的方法。

前面说了，面对强敌需要韧性，可光是能组织好阵型，让自己皮糙肉厚地“扛打”还不够，想赢下比赛还需要不断 观察对手破绽、做出正确决策 地去打击对手。

上面的两次发球只是皇马在两回合比赛中成功逆转巴黎的一个缩影。 为什么皇马在两回合比赛的绝大多数时间都处于劣势却总能出奇招打对手个措手不及呢？ 有安切洛蒂教练组分析对手训练有方的功劳，皇马以这两次发球为代表的种种套路也肯定是早就准备好的。但这些套路为什么就能在最恰当的时间打出来呢？ 背后的底色，是皇马球员对场上形势的洞察力。

所以，高明的教练绝对不会像打游戏一样指挥队员，而是设置典型场景，启发球员，自己再做最后的点睛总结，并一步步地帮助球员强化观察决策的能力。

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体育精神的养成

为什么说足球最能锻炼孩子在考试之外的能力呢？因为前面讲过的阳刚之气、团队精神、抵御挫折、观察决策这些最核心的体育精神，在足球这项对抗性和团队性都很强的运动上得到了最充分、最全面的体现。 千万不要认为体育精神是个很“虚”的东西，它对于孩子们的心理建设非常重要。 举两个家长们很常见的例子吧。

第一个例子，报志愿。

相信很多孩子都有这样的感悟：当初我考了这么高的分数，就是为了分数不浪费，才来到了这个城市、这个专业。如果我去格局大点儿，去了那个城市、那个专业的话，那一切就都不一样了。

这就类似于球场上把球简单地传出去了，但对手的逼抢也到了。 正确的做法是：观察预判，保持抬头的姿势，在球到我脚下之前（报志愿前）就想好怎么处理球（报志愿）对本队（自己未来）最有利，而不是球都来了才选择一条最简单最不费脑子的传球路线。 或者说，这种提前观察决策的体育精神，可以帮助孩子摆脱书本思维的做题惯性，学会未雨绸缪、居安思危。

第二个例子，心理落差。

许多“小镇做题家”式的孩子，在刚上大学和刚毕业时都容易产生心理落差：本以为自己是天选之子，遇到毒打之后才发现天外有天人外有人。 这时，我们讲的体育精神就特别有用：

是不是先要把 阳刚之气 拾起来，稳住基本盘？然后发挥 团队精神 ，利用一切可以利用的资源，寻求大家的帮助？在不利面前，是不是要像马竞那样，就算一直被压制，也要 韧劲十足、从容不迫 ？是不是要通过 观察和判断 ，找到自己最擅长的方向去突破？

所以说，高分不一定高能。并不是考高分的思路不对，而是在考高分之外，还要历练出一套面对社会上的“无限博弈”的能力。而足球这样的对抗性集体性的运动，就能很好地培养这些能力。